Öffnungszeiten     Zusammenarbeit mit Eltern

Wir über uns

Die Arbeiterwohlfahrt (AWO) ist ein unabhängiger Spitzenverband der Freien Wohlfahrtspflege. Das gesellschaftliche Ziel der AWO ist ein sozialer Rechtsstaat, in dem sich jeder Mensch in Verantwortung für sich und das Gemeinwesen behaupten und frei entfalten kann.

Die AWO fördert demokratisches und soziales Denken und Handeln.
Wir bieten soziale Dienstleistungen mit hoher Qualität für alle an.

Die AWO verfolgt in ihren Kita`s das Ziel, Kinder in ihrer gesamten Persönlichkeitsentwicklung zu fördern und mit ihren Einrichtungen ein Familienergänzendes und unterstützendes Angebot zu unterbreiten.

Die Kita`s der Arbeiterwohlfahrt stehen für alle Kinder der verschiedenen gesellschaftlichen, konfessionellen und nationalen Gruppen offen.

Mit zu den Hauptaufgaben der Kita`s der AWO gehören die kindgerechte Umsetzung der Grundwerte der AWO, wir Demokratie, Toleranz, Freiheit, Verantwortung und Solidarität.

Wir verstehen unsere Kindertagesstätte als

Begegnungsstätte für Kinder, Eltern und Großeltern, Behinderte und Nichtbehinderte, lustige und ernste Menschen. Wir wollen in der Kindertagesstätte eine Atmosphäre, in der sich alle Kinder und Erwachsene wohl fühlen können. Jedes Kind soll auf der Grundlage seines Entwicklungsstandes und seiner individuellen Möglichkeiten lernen; es soll seine eigene Identität finden und Zeit haben für seinen persönlichen Entwicklungsrhythmus. Wir Mitarbeiterinnen wollen den Kindern partnerschaftlich begegnen und uns Zeit nehmen für das einzelne Kind. Jedes Kind soll mit seinen Bedürfnissen und Problemen ernst genommen werden.
Wir wollen mit den Kindern gemeinsam leben und einen Beitrag zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf für beide Eltern leisten.

Wir bieten den Kindern

Raum und Zeit sich aktiv mit Ihrer Umwelt auseinander zusetzen.
Unser Schwerpunkt ist nicht das Herstellen und Produzieren von sichtbaren und meßbaren Ergebnissen, sondern situationsbezogene Prozesse und Abläufe sollten im Vordergrund stehen. Das heißt wir arbeiten prozessorientiert im Sinne von Entwicklungs- und Lernprozessen.
Bildung und Lernen begreifen wir als Prozesse, bei denen "der Weg das Ziel" ist, die sich an den Lebensbedürfnissen der Kinder orientieren.

Wir verstehen das Spiel als Chance

die derzeitige Lebenssituation zu bewältigen und nicht abgeschlossene Entwicklungsphasen doch noch abzuschließen, d. h. spielerisch für das Leben zu lernen. Denn Spiel ist Auseinandersetzung mit Menschen und Dingen, Fantasie, Bestätigung, gemeinsames Handeln, Lernen, Bedürfnis, Umgang mit Materialien, entdecken, experimentieren, Erkennen und Erfahren, Kontakt und vieles mehr.....

Wo haben die Kinder noch Zeit zum Spielen, zum echten Spielen? Zum Spielen braucht man Zeit und Freiheit. Aber Spiele, echte Spiele, wo Kinder sich zurückziehen, sich absetzen, vielleicht zuerst gelangweilt und untätig herumtrödeln, um langsam einzutauchen in ihre kindliche Eigenwelt, wo sie etwas entstehen lassen, mit und aus dem, was gerade ist oder sein könnte, die brauchen Zeit, Zeit die einfach so hingeht, dass man sie vergisst. Genau diese Zeit versuchen wir den Kindern zu geben.
SPIELEN IST LERNEN!
Kinder kommen über das Spielen aus dem Handeln heraus zum Denken. Alles Lernen passiert durch das ER-Leben, ER-fahren und BE-greifen. So lernt ein Kind intensiver über das Wachstum einer Pflanze, wenn es die Blumenzwiebel selber gepflanzt und gegossen hat und das Wachstum beobachten kann, als wenn ihm dieser Vorgang lediglich durch das Betrachten eines Bilderbuches nahegebracht wir.

Mit allen Sinnen leben und lernen -
Grundlage der pädagogischen Arbeit

Körper und Bewegungserfahrung stellen in den ersten Lebensjahren die Grundlagen zur Identitätsentwicklung. Unser Ziel ist es, das jedes Kind vielfältigste Erfahrungen über alle Sinne sammeln kann. So haben wir z. B. die Möglichkeit in der Bauecke Material wie Tannenzapfen Baumscheiben oder ähnliches zu benutzen. In der Halle lädt das unterschiedliche Material zum bauen experimentieren und bewegen ein. Unser naturnah gestaltetes Außengelände, bietet den Raum zur Be-Sinnung.
Über alle Sinne - Hören, Sehen, Riechen, Schmecken, Fühlen und das Gleichgewicht - erhalten die Kinder Eindrücke, die sie durch weitere Informationen ergänzen. Dabei wählen sie aus, denken, strukturieren, bewerten, erinnern sich und sind mit ihren Gefühlen beteiligt. Kinder lernen nicht nur im Kopf. Handelnd machen Kinder ihre Erfahrungen. Mit großer Beweglichkeit und Körperbeherrschung erweitert sich auch ihr Handlungs- und Erfahrungsspielraum der Kinder.

                    Erkläre mir,
                    und ich werde vergessen.
                    Zeige mir,
                    und ich werde mich erinnern.
                    Beteilige mich,
                    und ich werde verstehen!

Öffnungszeiten unserer Kita

Der Hort ist von 12:45 - 17:00 Uhr und Freitags von 12:45 - 16:00 Uhr geöffnet.
In den Ferien ist der Hort ganztägig wie die Kita geöffnet. 

Diese Sonderöffnungszeiten werden extra berechnet.

Wann haben wir geschlossen?

Wir schließen zwischen Weihnachten und Neujahr und zusätzlich haben wir 3 Fortbildungstage im Jahr:

Der Hort ist in den Sommerferien für 3 Wochen geschlossen.

Wir bieten...

• 1 Krippe mit 15 Kindern unter 3 Jahren
• 1 halbtags Kindergartengruppe mit 25 Kindern von 3 - 6 Jahren
• 1 ganztags Kindergartengruppe mit 25 Kindern von 3 - 6 Jahren
• 1 Kindergartengruppe mit ganztags und dreiviertel Kindern von 3 - 6 Jahren
• 1 Hortgruppe mit 20 Schulkindern (1. - 4. Klasse)

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Zusammenarbeit mit Eltern

Kurzbeschreibung der Ziele

Die Zusammenarbeit mit Eltern ist ein unverzichtbarer Bestandteil der Arbeit in unseren Tageseinrichtungen, die einen familienergänzenden und unterstützenden Auftrag haben. MitarbeiterInnen und Eltern pflegen eine partnerschaftlich Zusammenarbeit, die geprägt ist von gegenseitiger Akzeptanz.

Ein regelmäßiger Austausch (durch Gespräche und andere Informationen) ist die Basis für eine gute Zusammenarbeit.

Um Tageseinrichtung für Kinder auch zu Orten der Begegnung im Stadtteil bzw. Ortsteil (z.B. für Eltern, Großeltern, Nachbarn, Schulen und Politiker) werden zu lassen, wünschen wir uns, möglichst viele Eltern zu einer aktiven Zusammenarbeit zu motivieren zu können.

• Die MitarbeiterInnen stellen den Eltern die Ziele und Umsetzung der Pädagogischen Arbeit der Kindertageseinrichtung vor (z.B. auf Elternabenden, im Aufnahmegespräch)
• Die MitarbeiterInnen tauschen mit den Eltern regelmäßig mit unterschiedlichen Medien und unterschiedlichen Formen Informationen aus (z.B. Zeitungen, Info-Wand, Fotos, Tür- und Angelgespräche, Elternabende, Feste, Feiern, Hospitationen). 
• die MitarbeterInnen geben den Eltern Hilfestellung bei der Kontaktaufnahme mit anderen Institutionen (Fachärzte, Ämter, Erziehungsberatung, usw.).
• Die MItarbeiterInnen schaffen die Rahmenbedingungen dafür, dass auch die Eltern sich angenommen und in der Kindertageseinrichtung wohl fühlen (z.B. Raum und Zeit für Gespräche)
• Unsere MItarbeiterInnen gehen aktiv auf die Eltern zu und motivieren diese zur Beteiligung bei der Gestaltung der Zusammenarbeit.
• Wir bieten den Eltern regelmäßige Einzelgespräche über Ihre Kinder an.

Pädagogisches Konzept

Wir arbeiten nach dem situationsorientierten Ansatz. Die pädagogische Arbeitsweise greift Lebenssituationen auf, in denen sie sich momentan oder in absehbarer Zeit befinden.
Der Situationsansatz hat zum Ziel, das selbstbestimmte Lernen des Kindes zu unterstützen.
Beim vorgehen nach dem Situationsansatz muss die Erzieherin deshalb

• solche Situationen aufgreifen, die für die Kinder einen Lebensbezug haben und dem Bedürfnis des Kindes nach Erweiterung seiner Kompetenzen entsprechen und
• die Kinder in die Planung einbeziehen.

Unser pädagogisches Konzept wir zur Zeit überarbeitet.

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